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आयरलैंड की शिक्षा मंत्री नोर्मा फोले ने आउट-ऑफ-स्कूल शिक्षा प्रावधान की समीक्षा पर रिपोर्ट लॉन्च की और इसकी सिफारिशों को लागू करने की योजना की रूपरेखा तैयार की

शिक्षा मंत्री नोर्मा फोले ने आज (12 मई 2022) आउट-ऑफ-स्कूल शिक्षा प्रावधान की समीक्षा पर एक रिपोर्ट के प्रकाशन की घोषणा की।आयरलैंड की शिक्षा मंत्री नोर्मा फोले ने आउट-ऑफ-स्कूल शिक्षा प्रावधान की समीक्षा पर रिपोर्ट लॉन्च की और इसकी सिफारिशों को लागू करने की योजना की रूपरेखा तैयार की.

स्कूल के बाहर शिक्षा क्षेत्र बहुत कम संख्या में स्कूलों और शिक्षा केंद्रों से संबंधित है जो मुख्यधारा के शिक्षा प्रावधान के बाहर संचालित होते हैं।

       यह समीक्षा राज्य में 16 वर्ष से कम आयु के शिक्षार्थियों के लिए शिक्षा प्रावधान पर केंद्रित है, जिन्हें मुख्यधारा की शिक्षा में रहने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है। यह समीक्षा शिक्षा प्रणाली के भीतर शिक्षार्थियों के इस समूह को और अधिक सेवा प्रदान करने के लिए एक स्थायी विकल्प प्रदान करने के लिए भविष्य की नीति को सूचित करने के लिए सिफारिशें भी करती है। इसमें छह सिफारिशें और एक कार्यान्वयन योजना शामिल है।

आयरलैंड की शिक्षा मंत्री नोर्मा फोले ने आउट-ऑफ-स्कूल शिक्षा प्रावधान की समीक्षा पर रिपोर्ट लॉन्च की और इसकी सिफारिशों को लागू करने की योजना की रूपरेखा तैयार की
आयरलैंड की शिक्षा मंत्री – नोर्मा फोले

समीक्षा के निष्कर्षों के आधार पर सिफारिशें इस प्रकार हैं:

  • उन छात्रों के लिए समर्थन के ढांचे की आवश्यकता को पहचानने के लिए जो शिक्षा से वंचित होने के जोखिम में हैं
  • जबकि यह समीक्षा स्कूल के बाहर की सेटिंग में किए गए कार्य पर सकारात्मक रूप से पाई जाती है, इस प्रावधान को स्थिरता प्रदान करना और यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि सेटिंग्स भविष्य में टिकाऊ हों
  • स्पष्ट संरचना, दिशानिर्देश और जवाबदेही प्रदान करने के लिए एक मानकीकृत रेफरल ढांचा विकसित करने की आवश्यकता
  • स्कूल से निष्कासित या अनुपस्थित छात्रों की डेटा रिकॉर्डिंग और ट्रैकिंग के वर्तमान स्तर में शिक्षा प्रणाली में और सुधार
  • शिक्षा और प्रशिक्षण से छात्रों को जल्दी छोड़ने से रोकने के लिए, अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्कूल से बाहर शिक्षा प्रावधानों के स्थान और पहुंच पर विचार किया जाना चाहिए, और
  • छात्रों के शैक्षिक और व्यक्तिगत विकास का समर्थन करने के लिए स्कूलों के लिए उपलब्ध सभी सहायता सेवाओं का मानचित्रण पूरा किया जाना चाहिए, जैसे सभी क्रॉस-विभागीय, एजेंसी और सामुदायिक सेवाओं को शामिल करने के लिए समर्थन

मंत्री फोले ने कहा:

     “जबकि आयरलैंड में यूरोपीय संघ में दूसरे स्तर की शिक्षा के लिए उच्चतम पूर्णता दर है, हम जानते हैं कि ऐसे शिक्षार्थी हैं, जिन्हें मुख्यधारा की शिक्षा में रहने में कठिनाई का अनुभव होता है, वे एक विकल्प की तलाश करते हैं। स्कूल से बाहर शिक्षा व्यवस्था इन शिक्षार्थियों को छात्रों के लिए नवीन और लचीले दृष्टिकोणों का उपयोग करते हुए एक समग्र शैक्षिक सेवा प्रदान करती हैं। इस रिपोर्ट की सिफारिशों का उद्देश्य इन दृष्टिकोणों को आकर्षित करना है और यह सुनिश्चित करना है कि भविष्य में स्कूल से बाहर शिक्षा के प्रावधान को बनाए रखा जा सके और अपनी महत्वपूर्ण भूमिका निभाना जारी रखा जा सके।

    “इस समीक्षा में कई हितधारकों और इच्छुक पार्टियों के साथ परामर्श शामिल था और मैं उन सभी को धन्यवाद देना चाहता हूं जिन्होंने समीक्षा में योगदान दिया, विशेष रूप से, युवा लोगों और चिकित्सकों को स्कूल से बाहर शिक्षा प्रावधान सेटिंग्स से। उन लोगों के साथ जुड़ना हमेशा बेहद जानकारीपूर्ण होता है जिनके पास प्रत्यक्ष अनुभव होता है, और सकारात्मक प्रभाव में उनका योगदान होता है जो बच्चों और युवाओं के लिए स्कूल से बाहर हो सकता है। ”

मंत्री ने आगे घोषणा की कि रिपोर्ट की सिफारिशों के कार्यान्वयन की निगरानी के लिए एक कार्यान्वयन समूह की स्थापना की जाएगी।

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आउट ऑफ स्कूल शिक्षा प्रावधान रिपोर्ट की समीक्षा की पृष्ठभूमि

       आउट ऑफ स्कूल शिक्षा प्रावधान रिपोर्ट की समीक्षा डीईआईएस योजना के एक्शन 88 से हुई, जो इस क्षेत्र में भविष्य की नीति को सर्वोत्तम रूप से सूचित करने के लिए वर्तमान स्कूल के बाहर के प्रावधानों की समीक्षा के लिए प्रदान करता है।

समीक्षा ने क्षेत्र में प्रावधान की सीमा, मात्रा और गुणवत्ता की पहचान करने के लिए आउट-ऑफ-स्कूल शिक्षा के वर्तमान प्रावधान पर शोध किया और स्कूल से बाहर शिक्षा प्रावधान को आदर्श रूप से छात्रों के एक विशिष्ट समूह की सेवा कैसे करनी चाहिए और एक स्थायी विकल्प होना चाहिए। भविष्य में शिक्षा प्रणाली के भीतर।

रिपोर्ट को शिक्षा विभाग की अध्यक्षता में एक कार्य समूह द्वारा संकलित किया गया था, जिसमें बच्चों, समानता, विकलांगता, एकीकरण और युवा विभाग, तुस्ला, सोलास, शिक्षा और प्रशिक्षण बोर्ड आयरलैंड और राष्ट्रीय शैक्षिक मनोवैज्ञानिक सेवा के प्रतिनिधि शामिल थे। .

समीक्षा में पाया गया है कि स्कूल के बाहर की शिक्षा सेटिंग्स शिक्षार्थियों के एक प्रमुख समूह के लिए शिक्षा के साथ संपर्क बनाए रखने के संबंध में एक महत्वपूर्ण भूमिका प्रदान कर रही हैं और व्यक्ति के आधार पर एक समग्र दृष्टिकोण अपनाने के माध्यम से इन शिक्षार्थियों की भलाई का समर्थन करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। . हालांकि, छात्रों के लिए शिक्षा पाठ्यक्रम, प्रमाणन और शिक्षा के रास्ते बहुत हद तक इस बात पर निर्भर करते हैं कि प्रत्येक सेटिंग में क्या प्रदान किया जा सकता है। शासन और वित्त पोषण के संबंध में पूरे क्षेत्र में कोई सुसंगत दृष्टिकोण नहीं है।

अगले कदम

समीक्षा इसकी सिफारिशों के संबंध में एक कार्यान्वयन योजना निर्धारित करती है। पहला कदम यह होगा कि प्रक्रिया की निगरानी के लिए एक कार्यान्वयन समूह बनाया जाए और प्रत्येक सिफारिश को आगे बढ़ाया जाए।

यह उन छात्रों के लिए समर्थन के ढांचे के विकास की देखरेख करेगा जो मुख्यधारा की शिक्षा छोड़ने के जोखिम में हैं, यह क्षेत्र में संरचना, शासन और शिक्षा प्रावधान के लिए मानकीकृत मानदंड विकसित करेगा, और शिक्षा में छात्रों को बनाए रखने के लिए एक रेफरल ढांचा विकसित करेगा और प्रशिक्षण।

स्कूल के बाहर शिक्षा प्रावधान – पृष्ठभूमि

जबकि विभाग मुख्य रूप से मुख्यधारा के स्कूलों का समर्थन करता है, यह कम संख्या में विशेष स्कूलों/शिक्षा केंद्रों के लिए धन उपलब्ध कराता है, जो उन कम संख्या में युवाओं को शिक्षा प्रदान करते हैं जो पूरी तरह से मुख्यधारा की शिक्षा नहीं रखते हैं।

ये आउट-ऑफ-स्कूल सेवाएं आम तौर पर उन बच्चों के लिए, जिन्हें मुख्यधारा की शिक्षा में रहने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है, मुख्यधारा की स्कूल सेटिंग के बाहर शिक्षा का प्रावधान है। यह प्रावधान शिक्षा प्रणाली के भीतर एक वैकल्पिक विकल्प है जब अन्य सभी समर्थन छात्र की मुख्यधारा की शिक्षा के साथ जुड़ाव बनाए रखने में सफल साबित नहीं हुए हैं। ये सेटिंग्स संरचना और डिजाइन में भिन्न होती हैं, लेकिन उन छात्रों के एक छोटे समूह के लिए एक महत्वपूर्ण सेवा प्रदान करती हैं, जिन्हें मुख्यधारा की प्रणाली में अपनी शिक्षा जारी रखने में कठिनाई हुई है।

1970 के दशक में यूथ एनकाउंटर प्रोजेक्ट स्कूलों की स्थापना के बाद से, एक शिक्षा क्षेत्र रहा है जो पारंपरिक मुख्यधारा की स्कूल प्रणाली के बाहर संचालित होता है। इस समय से इसका विस्तार हुआ है, अक्सर स्थानीय विशिष्ट आवश्यकता की प्रतिक्रिया के रूप में। डबलिन, लिमरिक, कॉर्क और अन्य, मुख्य रूप से शहरी क्षेत्रों में आउट-ऑफ-स्कूल सेटिंग्स स्थापित की गई हैं।

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